In de aanpak van dit circular skills project bij de lerarenopleiding Techniek van de Hogeschool Utrecht zijn we gestart om aan te sluiten bij de vraag en behoefte van de docenten.

In eerste instantie waren de behoeften van de lerarenopleiders gericht op het zoeken van verbinding met circulaire bedrijven en naar manieren waarop je deze verbinding structureler kon maken. In de eerste sessie met lerarenopleiders zorgde de kennis over circulaire economie en circulaire vaardigheden en het onderwijsgesprek met elkaar voor een andere behoefte. In plaats van een les ontwerpen voor studenten waarin ook circulaire bedrijven werden betrokken, wilden zij in gesprek komen met hun studenten over de behoeften die zij hierin voelen.

In bijeenkomst twee is het onderwijsgesprek met de studenten gefaciliteerd en samen nagedacht over wat er nodig is in het onderwijs om actueel te blijven en circulair werken een plek te kunnen bieden in het curriculum.

De presentatie van de eerste sessie, met de inhoudelijke kaders en werkvorm met stellingen, is daarmee gebruikt als onderwijs-werkvorm, voor een sessie met de studenten. Dit product kan door andere teams in de HU worden ingezet, maar ook worden gebruikt door andere hogescholen.

Echter zal er altijd eerste de vraag moeten worden opgehaald bij onderwijsteams en daarop moeten aangesloten, om een dergelijk product te laten bijdragen aan bewustwording en onderwijsinnovatie.

In het kader van volwassenheid zou het helpen als er ruimte in het circular skills programma zat voor het ophalen van de vraag en de behoeften, het faciliteren van het onderwijsgesprek en het begeleiden van het ontwerpen van onderwijs. Dit lijkt meer bij te dragen aan een transitie dan het maken van een specifiek product en dit aanbieden aan het onderwijs.