De begeleiding van het proces, voor de ontwikkeling van minor, heeft voor de docenten opgebracht dat zij:

• Een gezamenlijke taal op duurzame ontwikkeling hebben
• Leeruitkomsten hebben vastgesteld die de integrale verbondenheid tussen technologie en duurzame ontwikkeling weergeeft
• Kennis hebben opgedaan van elkaars expertise en kwaliteiten
• De kernen van leren voor duurzame ontwikkeling verkend hebben in relatie tot het ontwerpen van onderwijsopdrachten
• Bewust zijn geworden dat ze te weinig met elkaar praten over onderwijs en het ontwikkelen van didactisch werkvormen om te werken aan vaardigheden en kennis
• Kennis en inspiratie hebben gekregen van het rapport Circular Skills. Met name de analyse van trend naar vaardigheid bracht hen concrete beelden om dit breder vanuit techniek/technologie in te zetten om
  • Specifieker in beeld te krijgen aan welke vaardigheden studenten werken en hoe daar op te begeleiden
  • Actueel te blijven
  • Te gebruiken als legitimatie om te ontwikkelen en te innoveren

Aansluiten bij de bestaande behoeftes en ontwikkeling van de opleiding/community/vakgebied biedt herkenbaarheid voor de docenten en zorgt voor een grotere betrokkenheid op het thema circulaire vaardigheden.