Na de eerste en tweede activiteit was vooraf de beoogde 3e activiteit een workshop met begeleiding op invulling van een concrete onderwijsactiviteit en handelingsperspectief voor docenten. In overleg met de projectleiders is voor een andere aanpak gekozen. Aanleiding voor de verandering was het inzicht dat tijdens en na de training (activiteit 2) is ontstaan. Één van de opbrengsten die ontstond was dat er nog te weinig gezamenlijk beeld, urgentie en commitment was onder de groep docenten om samen aan de slag te gaan met de ontwikkeling t.b.v. integratie van circulaire vaardigheden in het curriculum. Dit had niet zozeer te maken met de inhoud van circulaire vaardigheden maar meer met een gebrek aan urgente heldere redenen om mee te doen aan deze specifieke activiteiten onder de vlag van STO Amstelland.
Dit was een waardevolle opbrengst van de sessie die heeft geleid tot verdiepende sessies tussen de STO projectleiders en O3-Effect. Hier is gekeken hoe docenten beter betrokken kunnen worden in de doelen van STO Amstelland en het programma Circular Skills en hoe meer richting kan worden gegeven hierop.
In 3 online sessies van elk een uur hebben we met de projectleiders nagedacht over wat STO Amstelland wil bereiken i.h.k.v circulaire vaardigheden en duurzame ontwikkeling en hoe deze doelen naar een strategische route te vertalen.
1e sessie: op 1 april hebben we met elkaar in beeld gebracht wat de opbrengst van de trainingsactiviteit op 23 maart was. We hebben vastgesteld dat er bij een aantal docenten te weinig commitment was om samen aan de slag te gaan met de de integratie van circulaire vaardigheden in het curriculum. Een gebrek aan richting op de STO-Amstelland doelen en urgentiegevoel om onderwijs te ontwikkelen ontbrak. Dit bracht ons tot de vraag hoe betrek je docenten bij de doelen en samenwerking van het STO-Amstelland en wat is daarvoor nodig. Deze vraag was voor de projectleiders aanleiding om in de komende tijd gesprekken aan te gaan met de schoolleiders in de regiegroep van het STO-Amstelland over de ontwikkel-route en hoe de afzonderlijke scholen hieraan urgentie geven.
2e sessie: op 31 mei hebben de projectleiders de terugkoppeling van de gesprekken met schoolleiders en andere betrokkenen rondom STO-Amstelland gedaan. Hieruit kwam naar voren dat er meer regie nodig is op de samenwerking en de doelen om de betrokkenheid van docenten te vergroten.
Daarnaast waren er 3 andere thema's vanuit het STO-Amstelland gepland om in te zetten voor de samenwerking. Men wil het komende jaar, naast het thema duurzaamheid, werken aan vakintegratie, robotica en Bèta & Tech Mentality. Voor de projectleiders nog steeds met de dezelfde vraag: hoe krijgen we docenten betrokken en wat hebben we daarvoor nodig. Ook gaven ze aan de behoefte te hebben dat O3-Effect met hen kon meedenken over een mogelijke route voor een programma met deze thema's en over integrale aanpak hierop.
3e sessie: op 15 juni hebben de projectleiders samen met O3-Effect uitgewisseld hoe er verbinding tussen de verschillende thema's aangebracht kan worden waarbij de kernen van leren voor duurzame ontwikkeling de verbinding kunnen zijn voor de aanpak van de andere thema's.
Het hoofddoel voor van het programma is dat de thema's bijdragen aan de STO doelstellingen om het onderwijs beter aan te laten sluiten op de arbeidsmarkt. Dit kan door in het onderwijs LvDO toe te passen en professionaliseringsactiviteiten voor docenten vorm te geven die docenten bewustmaken van de circulaire praktijk en trends die spelen bij de (technische) bedrijven en handelingsperspectief geven om dit te vertalen naar onderwijs. Onderwijs dat eigenaarschap en zelfstandigheid bij leerlingen vergroten en leerlingen in verbinding brengt met de nieuwe vraagstukken en circulaire werk praktijk. Zo kunnen leerlingen vanuit verschillende perspectieven techniek te ervaren.
Vanuit de sessie is naar voren gekomen dat er behoefte is aan een paraplu om de verschillende thema's aan op te hangen, maar ook om zo "het waarom" van het professionalisering programma beter te duiden. Mooi is dat rondom het proces rondom de circular vaardigheden zicht is ontstaan dat er een strategie en route expliciet gemaakt moet worden. Zo komt er ruimte om wat meer integraal en effectiever te werken aan de doelen van STO Amstelland en circulaire vaardigheden.
Als laatste onderdeel van dit programma zal op 30 juni in een sessie met de projectleiders een plan worden vormgegeven, op basis van een voorstel van O3-effect om volgend schooljaar de professionalisering goed vorm te geven en uit te voeren ten behoeven van de doelen.