Duurzame ontwikkeling is, hoe actueel ook, nog niet goed, laat staan optimaal ingebed in de curricula in de verschillende geledingen binnen het VMBO. In de plannen voor het Sterk TechniekOnderwijs (STO) die voor VMBO-instellingen, verdeeld over 76 regio's in Nederland, zijn ingediend en grotendeels goedgekeurd, speelt dit thema slechts een zeer geringe rol. En dat terwijl de nadruk in het STO, op samenwerking met bedrijven, het PO en het MBO, hier prima ruimte voor zou bieden en er veel extra technici nodig zijn voor deze grote maatschappelijke uitdagingen.

De aansluiting van het VMBO-onderwijs op beroepen in de energietransitie is nog lang niet optimaal. Denk daarbij bijvoorbeeld aan de aansluiting op bedrijfsactiviteiten zoals het sleutelen aan elektrische auto's en het installeren van zonnepanelen, laadpalen, slimme meters en warmtepompen. Dergelijke beroepsvaardigheden zijn op dit moment slechts op beperkte schaal terug te zien in de VMBO-onderwijspraktijk, terwijl daarvoor al een helder toekomstperspectief bestaat en het tekort aan technici er overduidelijk groot is.

Op het vlak van circular skills zijn de bedrijven nog wat meer in een experimentele fase dan bij bovengenoemde technieken. De beroepsbeelden op dit vlak zijn, zeker voor de gemiddelde VMBO-leerlingen, nog minder helder en herkenbaar. Dan wordt het nog wat meer experimenteren om dit relevante onderwerp in het VMBO te gaan inpassen. In het voorgestelde project wordt onderzocht op welke manieren dit praktisch kan worden uitgevoerd en wordt hiermee ervaring opgedaan.